求 雨说 的赏析

求 雨说 的赏析

郑愁予的《雨说》以新颖而活泼的艺术形式，歌唱了春雨的美好、无私，表现了诗人对中国儿童的浓浓的爱意，表达了他对中国未来的强烈信心。全诗洋溢着轻松愉快、清新活泼的气息。通过拟人化的手法，塑造了春雨温柔的亲切形象，把春雨当作生活中最美好、最动人的一种事物和一种氛围来加以赞美和咏唱，诗里行间倾注了诗人对春雨的满腔喜爱之情，对儿童的无比关爱之情，以及对祖国美好未来的热切向往和憧憬。《雨说》一诗，诗人采用拟人手法，创造了这一童话般的意境。诗中的雨，“温柔可亲”，却又勇敢乐观，它像一个富有爱心的儿童，在诗人和儿童的眼前展现了一幅幅生动美丽的画面，把自己的真诚无私、善解人意表现得淋漓尽致。这首诗清新、明朗，又洋溢着童真童趣，读来让人仿佛又回到了童年那无忧无虑、充满幻想和憧憬的美丽时光。雨成了诗人与儿童沟通的纽带，成了诗人心灵的外化。在诗的开头，诗人以第一人称，用拟人的手法，把雨写成一位温柔可亲的爱的使者，她“轻轻地来了”，“走得很轻，而且温声细语地”，她“来到大地上，不再回去”，她“呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”。雨的到来，为孩子们带来了无限的欢乐，她“教你们勇敢地笑”，让孩子们勇敢地笑，有笑就有快乐，快乐是孩子们的天性，是孩子们的生命。孩子们在雨中嬉戏，追逐，他们“吃着苹果擦着嘴”，他们“笑的脸上的酒窝溢满甜蜜”，这是“雨”这位爱的使者给孩子们带来的欢乐，也是诗人对孩子们的祝福。这首诗在艺术表现上非常成功。一是拟人手法的巧妙运用。诗人把“雨”写成是一个温柔可亲、却又勇敢乐观的爱的使者，她“轻轻地来了”，关爱着每一个儿童，不仅让孩子们感受到她的爱，而且教育孩子们“勇敢地笑”，只有笑，才能忘却心中的烦恼，只有笑，才能在困难面前树立信心，这是“雨”这位爱的使者要告诉孩子们的生活真谛。二是语言优美生动，节奏轻快活泼。诗的语言清新明朗，优美隽永，富于音乐性。全诗采用拟人手法，把雨写成会说话的精灵，会唱歌的明星，她时而“温声细语”，时而欢呼跳跃，一会儿逗乐鱼儿，一会儿亲亲小鸟，一会儿去探访柳条，一会儿去问候石狮，在诗人笔下，雨成了一个活泼的、快乐的儿童，她有着一颗善良的心，有着一颗无私奉献的爱心，诗人借雨传达出对儿童的无限关爱之情。全诗节奏明快，句式整齐，富有童趣，读起来朗朗上口，非常适合大声朗读。三是构思新颖别致，结构紧凑完整。这首诗采用拟人手法，让“雨”与诗人和儿童进行面对面的交流，采用第二人称，拉近了诗人与儿童的距离，增强了亲切感。全诗共八节，每节四句，结构相同，形式整齐，每节都以“雨说”为开头，雨在诗中反复出现，形成了回环往复的旋律，这样的构思既新颖别致，又结构紧凑完整，充分显示了诗人高超的诗歌创作艺术。《雨说》这首诗，诗人以“雨”为抒情线索，一唱三叹，淋漓尽致地抒发了诗人对孩子们的无比热爱和对中国美好未来的热切向往和憧憬。全诗节奏欢快明朗，语言清新活泼，读来让人耳目一新，心潮澎湃，激情满怀，感受到无尽的美的熏陶和爱的滋养。